Отличительная особенность программы

Отличительной особенности данной программы является то, что она направлено на развитие творческого потенциала детей, обеспечение условий для творческого роста и создание возможностей творческого развития, этому служит художественно-эстетическое воспитание, в частности, занятия хореографией.

С помощью танцевальной лексики можно раскрыть историю народа, его настоящее и будущее, показать добрые и злые стороны человеческой души. Танец повышает эмоциональное и физическое здоровье человека, т.е. гармоничное единство тела, разума и души, помогает раскрыть внутренний мир человека, сформировать в детях уверенность в себе, упорство и трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и движения.

Хореография – это массовое искусство доступное всем.

Через изучение основ хореографии, благодаря систематическому образованию и воспитанию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию профессионального хореографического искусства.

Занятия хореографией способствуют развитию общекультурного кругозора, формируют определенные эстетические принципы и ценности, а также позитивные физиологические показатели человека: физическое здоровье и выносливость, гармоничное телосложение

Цели и задачи

Способствовать формированию интереса к бальному искусству, воспитанию художественного вкуса, культуры восприятия и развитию индивидуальных творческих способностей путем освоения основ хореографического искусства

Обучающие:

• ознакомить детей с историей бального танца;
• ознакомить с лучшими бальными традициями, с эстетикой парного исполнения;
• приобрести навыки исполнения танцевальных фигур бальной хореографии;
• изучить и освоить элементы эстрадного танца, их основных творческих и исполнительских закономерностей;
• сформировать у учащихся музыкально - ритмических навыков;
• сформировать навыки правильного и выразительного движения современной хореографии;
• обучить приемам актерского мастерства;
• сформировать навыки организации детьми постановочной работы, концертной и соревновательной деятельности, разучивание танцевальных композиций; Развивающие:
• развивать эстетический и художественный вкус;
• развивать навыки правильного и техничного исполнения
• развивать у обучающихся высокую культуру исполнения танца, основываясь на знаниях теории хореографии;
• развивать индивидуальные творческие способности через создание сценического образа, освоить основы современных ритмов и танцев, пластики движений;
• развивать у учащихся активность и самостоятельность;
• развивать и укреплять в своих силах и знаниях, поиск новых познавательных ориентиров и современных направлений.

Воспитательные:

• сформировать мировоззрение гражданскую и нравственную позиции на основе изучения эстрадного наследия, формирование культуры общения;
• выработать у учащихся чувство энергетической наполненности, помогающей им преодолевать сложные жизненные ситуации;
• углубить представления детей об окружающем посредством музыкально-ритмической деятельности;
• способствовать развитию толерантности, общения, активной созидательной жизни, развитию культурного уровня детей; сформировать способности адаптироваться в современном обществе.

Условия реализации программы

В группу набираются дети 6-9 лет. Особые условия не требуются. Наличие базовых знаний не обязательно

Количество детей в группе: 15 человек

Состав группы постоянный, но может изменяться по следующим причинам:

• учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;
• смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.

Формы и методы

Формы проведение занятий:

• фронтальная;
• групповая;
• коллективная;
• индивидуальная; внеаудиторная; дистанционная.

Формы организации деятельности учащихся на занятии

Наиболее оптимальной формой является групповое занятие. Оно может быть различными по классификации:

• групповые занятия – тренировки по основным видам движения;
• занятия – соревнования;
• занятия – зачёты;
• самостоятельные занятия;
• лекции и беседы;
• просмотр видеоматериалов различных танцевальных направлений;
• посещение фестивалей, конкурсов районного и городского уровня; участие в мероприятиях,

На занятии по изучению нового материала дается название упражнения, показ. На занятии по закреплению умений и навыков – овладение техникой изучаемого упражнения. Главным является многократное повторение упражнения, а также использование дополнительных методических приемов. Если ошибки в выполнении, то сначала исправляю основные ошибки, а затем второстепенные.

На зачетном занятии – проверка знаний и умений. Ведь задача педагога – не только определить конечную цель, но и отслеживать промежуточные результаты, благодаря которым можно вовремя заметить отклонения в результатах обучения.

Основной формой обучения являются групповые музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого воспитанника. Эта форма помогает создать наиболее благоприятные условия для повышения исполнительского мастерства и результативности, художественного уровня, творческой активности учащихся и их дальнейшего выхода на концертные площадки. Возможны также индивидуальные занятия для наиболее способных ребят, или для отстающих.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения. Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития ребенка. На этих занятиях учащиеся получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.

Каждое занятие выстраивается по следующему плану:

Организационная часть – включает в себя построение, поклон, ведение документации, объявление целей и темы урока.

Подготовительная часть (тренаж), которая подготавливает двигательный аппарат, нервную систему, эмоциональное состояние учащихся к основной части занятия.

Основная часть занятия («танцевальная»), заключается в повторении ранее разученного материала, совершенствование ранее полученных навыков; разучивание новых движений, комбинаций, композиций; работа над развернутыми композициями, отработка.

Заключительная часть. В заключительной части необходимо создать условия для того, чтобы восстановить силы, устранить утомление и подвести итоги занятий.

Занятие завершается изложением его результатов и заданием на дом.

Различно содержание и время, отведенное на каждую из частей. Отличие есть и в характере вида деятельности обучающихся: на первом и втором году обучения больше времени в основной части занятия отводится на подражательный, познавательный или практический вид деятельности. А на третьем году обучения используется творческий и коммуникативный виды деятельности.